Рефлексія (Модуль 11)

У цьому модулі ми побачили портфоліо один одного, обмінялися думками та порадами.
Оцінили тренінг. Усім дуже сподобалося навчатися на цих курсах!
Дякуємо усім, особливо нашим тренерам за дружню атмосферу!

Рефлексія (Модуль 10)

На цьому занятті я створила план впровадження теми, документ для полегшення роботи учням (фасилітація), перевірила наявність усіх складових портфоліо, знайшла сайти з професійної діяльності.

Рефлексія (Модуль 9)

Диференціація навчання...
На сайті  http://educate.intel.com/ua/projectdesign  ми ознайомилися зі стилями навчання:

• з переважаючою візуальною, аудіальною, кінестетичною модальністю;
• з домінуючою лівою/правою півкулями мозку;
• з різними домінуючими типами множинного інтелекту.

Так от підтримка учнів з різними навчальними потребами - це і є диференціація навчання.

Основне запитання цього модуля: як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні? 

Підбирати завдання для учнів за їхніми бажаннями та можливостями і підбирати кожному свій зміст, процес, результат навчання. Постійно спонукати та заохочувати учнів не тільки оцінками, а можливістю виставити свою проектну роботу на різноманітних конкурсах, виставках, предметних тижнях.

Як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів?

Я це можу зробити, якщо буду уважна до кожного учня та його потреб і розробляти таке завдання для кожного, щоб воно було найцікавішим для нього.

Рефлексія (Модуль 8)

Цей модуль навчив мене створювати форму для підсумкового оцінювання.
Оцінювання проектної діяльності повинно бути постійно, на кожному етапі.
Адже учні повинні знати, що будь-яка їхня робота потрібна і оцінюється не тільки вчителем, а й друзями групи. Підсумкове оцінювання базується на оцінюваннях поточних.
Ми з колегами переглянули приклади учнівських робіт. Учні дуже старанно відносяться до своїх проектів і навіть вчителям є на що звернути увагу.
Учнівська презентація, створена в документах Google

Рефлексія (Модуль 7)

В цьому модулі ми з колегами обмінялися досвідом використання Інтернет у навчанні. Це було цікаво, адже у нашій групі зібралися не тільки інформатики, але й учителі білогії, початкових класів, історії.
Ми виступили у ролі своїх учнів і створили публікацію, презентацію, блог.
Звичайно, учні старших класів обізнані і можуть створити усі ці речі, але учні початкових класів самотужки розібратися не в змозі. Звичайно їм потрібен наставник. Можливо, коли введуть вивчення інформатики з другого класу, вчитель зможе проводити проектну діяльність із залученням Інтернет-ресурсів: блогу, диску та інших.
З цього виходить висновок: для кожного віку повинні бути доступні завдання.

Опитувальник для учнів

https://docs.google.com/forms/d/1ATgtwo3zFCSvP1mOmmXRalU3KDlOoOeoSYc3C0_JclI/viewform

Рефлексія (Модуль 6)

  

Цей модуль мене навчив користуватися сервісом  Google - Диск, на якому можна зберегти документи як для загального користування, так і для індивідуального. Це дуже зручно і я про це не знала.

А ще дуже зрочно швидко створювати форми з запитаннями та варінтами відповідей. Це можна робити в Microsoft Word за допомогою "Форм", але на це потрібно набагато більше часу.


 Дякую програмі Тренінги Intel"Навчання для майбутнього" (версія 10.0) у м.Харкові